Uso de las TIC en los contextos educativos 

Desde hace aproximadamente un cuarto de siglo, según Hess (1997) se inició, primero en los países industrializados y posteriormente en otros con grados de desarrollo menores, la incorporación de las llamadas tecnologías de la información y de la comunicación en la educación.

Las TIC aparecen como un elemento de eficacia en la educación, facilitando los  procesos de enseñanza-aprendizaje y de auto aprendizaje (González Soto y Cabero, 2001).  Los métodos de innovación en lo que 
corresponde  a la utilización de las TIC en los ambientes educativos suelen iniciar, la mayoría de las veces, de las disponibilidades tecnológicas existentes en las sociedades. Sin embargo, la integración de las TIC debería estar totalmente aunada a la educación en todos los lugares del mundo para que todas las instituciones privadas estén obligadas a implementar las TIC y los gobiernos consideren una necesidad innovar en tecnología a todas las instituciones educativas de carácter público, es así como se reconocería cada vez más la presencia de las TIC como un acto mediador en la educación, el docente y el alumno dando paso al reconocimiento del importante papel que cumplen en las sociedades modernas.

Aun así es indispensable considerar la naturaleza de cada una de las instituciones al integrar las TIC en los procesos de la enseñanza; también  es necesario  tener presente que, como cualquier innovación educativa, estamos ante un proceso con múltiples facetas: en él intervienen factores políticos, económicos, sociales y culturales.

Referencias 

González Soto y Cabero (2001). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol 1, Número 1 de 2004. Recuperado el 05 de noviembre de 2014. En http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf

Hess (1997) citado por  Moreno 2011. Antecedentes de las TIC. Recuperado  el 8 de noviembre de 2014. En  http://hellenit-moreno.blogspot.com/